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《汉语拼音》出版的消息很快席卷了整个京城。
一时间，朝堂上下，一片哗然。
其实明朝开国初就非常重视教育，并且将教育纳入了国策。
从中央的国子监，到地方的府学、州学、县学、宗学、社学等，形成了一套从中央到地方都极为完善的教育体系。明朝办学的宗旨定位为“育才”与“教化”，确立了“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策，制定了一套较为完整、实用的教育制度来实行学校教育的功能。
但随着朝廷政治的逐渐腐败，逐渐有人开始钻起空子，科举腐朽，教育空疏。官学逐渐没落，逐渐变成了科举的附庸。私学在这种情况下开始崛起，书院数量大增，讲学之风日渐盛行。
自万历三十二年顾宪成、高攀龙重修东林书院以来，东林书院在社会上影响逐渐变大，以至于天下书院，只知东林。东林党的影响力逐渐显现出来，。
哪怕开设书院的人真的是一心为公，公正廉洁，慢慢的也因一些人的变质而发生了改变。一些着名的书院往往终于成为社会舆论的中心，针砭时事，评议政治。到了后期，真可谓是“徒侣众盛，异趋为事”，“摇撼朝廷，爽乱名实”。
变质的，不是学问，而是人心。
一些不谙世事的书生，自持一股意气，极易被人扇动，变成攻击政敌，甚至攻击皇帝的工具。
整天在朝堂上争着争那的，争来争去争的是什么？权利。
可权利到手了你发挥作用啊。
干事儿啊！
不干！
懒得干。
就喜欢党政。
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